《干部教育培训工作条例》颁布以来，太湖县紧紧围绕县域经济发展、提高领导干部执政能力和干部队伍整体素质的目标要求，开展了多层次、多渠道的大规模培训干部工作，努力在健全工作机制、改进培训方式、提高培训质量上下功夫，效果较好。
    1、统筹协调，齐抓共管。县委制订了《太湖县2003—2007大规模培训干部实施意见》，对2007年前的干部教育培训工作进行了全面部署安排。成立了以县委常委、组织部部长为组长的干部教育培训领导小组，负责对全县干部教育培训工作的宏观规划和指导。每年都确定年度培训目标，并细化分解，落实到各有关单位和具体责任人。其中，组织部门负责牵头抓总、统筹规划，重点抓好科干班、青干班、村干班等主体班次培训，人事、司法、农业、经贸、教育等相关部门依据各自工作职能，分别组织对公务员、专业技术人员和企业经营管理人员的培训。形成了齐抓共管、各司其职、共同推进干部教育培训工作的良性格局。
    2、加强指导，加大督查。坚持党政领导干部、企业经营管理者、专业技术人才三支队伍一起抓，使教育培训工作从单一的党政干部培训转变为各级各类干部教育培训同步推进，由片面注重培训中管理转变为训前、训中、训后三个环节全程管理并重，组织部门加强督查指导，对培训计划的执行情况、领导干部参加培训的情况、保障措施的落实情况以及培训效果进行跟踪检查。
    3、注重考核，建立激励约束机制。对脱产学习的组织严格的考试，对新提拔的党政领导干部试行政治理论水平任职资格和法律法规考试。2006年3月份，我们在乡镇党委换届中实行了“一推两考”，对乡镇260名副科级以上干部统一组织了考试，将理论考试成绩作为干部交流和提拔使用的依据之一。各乡镇党委也对200多名科级以下干部进行了理论考试。实行干部自学笔记调阅制度，2005年、2006年我们连续对县直单位、乡镇领导班子成员参加理论学习的笔记、心得进行了调阅。
    4、完善制度，严格管理。一是完善了教学质量评估制度。每期培训班结束前，组织部门或干训机构向参训学员发放“教师教学质量评估表”和“问卷调查表”，以互动模式对教师的授课质量进行调查评估，反馈培训情况，评估结果作为教师年终履职考核和下次竞争授课的重要依据，反馈回来的情况为下次办班积累经验。二是建立干部考核信息反馈制度。充分利用干部考核结果，对考核中发现干部在履岗能力和思想政治方面存在的不足进行综合分析，找出存在的共性和个性问题，确定干部办班的重点内容，根据干部个体的特点，有针对性地选训。三是建立完善了干部教育培训归档制度。建立干部学习培训档案，县委组织部、县人事、教育等干部培训管理机构对干部培训情况进行了造册建卡，主体班次的材料立卷归档存查，一般班次制作了“一表一证”（即“干部教育培训登记表”和“干部理论学习证书”）。
   5、加大投入，落实经费。县财政将干部教育培训专项资金列入财政预算，并做到逐年有所增加。县扶贫办、发展计划委、科技局等部门近年来也加大了对干部教育培训经费的支持力度，为全县教育培训工作的顺利开展提供了经费保障。 （李加福  供稿）